NME-congres

Biodiversiteit is van essentiële betekenis voor onze economie. Tijdens dit NME-congres vragen we ons af welke eisen er aan NME gesteld zullen gaan worden om een bijdrage te kunnen leveren aan biodiversiteitsbehoud en duurzame economische groei. Wat zijn belangrijke waarden en competenties die ontwikkeld moeten worden bij jongeren om hen te maken tot die professionals die een bijdrage kunnen leveren aan een andere waardering van biodiversiteit? En in staat zijn de kansen te benutten die biodiversiteit biedt voor een sterkere economie? Wat zijn inspirerende competentiegerichte leeromgevingen om die competenties te verwerven op basis- voorgezet-, en beroepsonderwijs? Welke veranderingen moeten er plaats vinden? Welke andere vraagstukken komen naar voren?

programma

NME-congres 22 november 2010

Lees meer

Kris van Koppen

4 stellingen

1. Door de technocratische manier waarop we de term biodiversiteit in Nederland zijn gaan gebruiken, wordt dit begrip steeds minder geschikt om burgers te mobiliseren.

2. De belangrijkste redenen waarom we biodiversiteit in Nederland beschermen liggen in de esthetische, culturele en ethische waarden van natuur. En dus niet in de betekenis van biodiversiteit voor productie- en reguleringsfuncties, die in beleidskringen zo dikwijls naar voren wordt gehaald.

3. Effectieve leerprocessen van burgers over biodiversiteit zijn alleen mogelijk als we bruggen kunnen slaan tussen hun beleving, hun eigen handelen, en het beleid. Maar veel natuurbeschermers zijn hierin niet geïnteresseerd: liefst hadden ze dat burgers vóór natuurbehoud stemmen maar verder wegblijven uit natuur.

4. De slag om de natuur wordt verloren of gewonnen in de samenleving, niet in Den Haag.

Lees meer

Mary Kelly

4 STATEMENTS

1) “I believe that the worldview implied by modern physics is inconsistent with our present society, which does not reflect the harmonious interrelatedness we observe in nature. To achieve such a state of dynamic balance, a radically different social and economic structure will be needed: a cultural revolution in the true sense of the word. The survival of our whole civilization may depend on whether we can bring about such a change.” (Fritjof Capra, 1975)

2) “The modern world arose as a volcanic eruption so suddenly and massively that it buried or transformed all that preceded it, including landscapes and mindscapes. It is difficult to know how much we have lost, but I believe that for all the increases of inconveniences and speed we have lost a great deal of the richness of experiences of a life that once existed. The losses are not all visible. The most serious have to do with the way we think and what we think about. For all our gross national product, most live increasingly barren lives….Until we confront what modernity has done to us as a people and resolve to do otherwise, we can only put Band-Aids on a terminal problem. (David Orr, 1992)

3) If given the thinking time, space, and opportunity children are capable of being the change they wish to see in the world.

4) The whole is so much greater than the sum of the individual parts.

Lees meer

Maarten Reesink

4 stellingen

1. NME moet zich meer richten op kinderen en jongeren (dan op ouderen): zij blijken nog meer open te staan voor veranderingen in zowel attitude(s) als gedrag
2. NME moet zich in eerste instantie minder richten op het verwerven van kennis maar meer op het opdoen van ervaringen met (dieren,) natuur en milieu
3. dieren vormen een zeer toegankelijke en aantrekkelijke 'insteek' (of 'kapstok') voor NME dan meer abstracte concepten als natuur en milieu
4. de overheid c.q. de politiek moet een veel actievere rol spelen bij NME (bijvoorbeeld door het een iets andere én belangrijker plaats te geven in het onderwijs)

Lees meer

Hak van Nispen

4 stellingen

Natuur en Milieueducatie (NME) als eigen vakgebied is niet meer van deze tijd.
Oude NME (ecologische basisvorming) is voor biodiversiteit onvoldoende. Kringlopen, jouw rol in de keten, zelf nadenken, concept/context vormen samen de nieuwe NME.
NME moet herrijkt worden naar het denken in kringlopen en oneindig gebruik van grondstoffen (afval bestaat niet).
Nieuwe aanpak van NME vraagt nieuwe mensen.

Lees meer

Cheng-Yu Wu & Anna Steinkogler

Cheng-Yu Wu en Anna Steinkogler zijn studenten van het Conservatorium van Amsterdam. Het Conservatorium van Amsterdam is de faculteit 'Muziek' van de Amsterdamse Hogeschool van de Kunsten.

Lees meer

Chris Maas Geesteranus

4 stellingen

1) NME (als werkveld, niet als individuele activiteit) die zich alléén met de lokale, eigen omgeving/biodiversiteit bezighoudt, mist een kans rechtvaardiger verhoudingen in de wereld te stimuleren.

2) Een regering die – zoals nu – grof bezuinigt op ontwikkelingssamenwerking in het algemeen, heeft ook geen interesse in verbetering van de natuur- en milieu-kwaliteit in de ontwikkelingslanden.

3) Educatie over de bescherming van biodiversiteit heeft alleen zin als ook de andere twee doelstellingen van het Verdrag inzake Biologische Diversiteit (duurzaam gebruik van biologische bronnen en: billijke opbrengstdeling van het gebruik van genetische bronnen) daarbij worden betrokken.

4) Educatie in relatie tot biodiversiteit gaat meer over waardenvorming dan over kennisoverdracht.

Lees meer